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title: "習可教室日誌｜課堂上，我陪孩子練習：螺旋式學習法"
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published_at: 2025-09-01
modified_at: 2025-12-26
author: "Lisa老師"
category: "教學現場"
tags: ["習可教室日誌"]
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# 習可教室日誌｜課堂上，我陪孩子練習：螺旋式學習法

> 學習不是一次次的重新開始，而是在原有基礎上持續建構。看懂這個規律，孩子就能從容面對每個階段的學習挑戰。

By **Lisa老師** - 習可教育創辦人・資深導師｜專精：青少年引導、學習系統規劃、家長教養夥伴 | 2025-09-01

「老師，國中的內容怎麼這麼難！我覺得我什麼都不會……」國一的大可（習可學生的化名）拿著地理課本，一臉挫敗地跟我說。其實他不知道，他正在學的台灣地理，國小五年級時就學過了。只是國小版本比較簡單，國中版本更詳細，但本質上是同一套知識架構。🎯 學生看不見的學習盲點很多孩子都有類似的困擾。他們不會發現自己在「重學」，只感覺到課程突然變難了。明明國小學過台灣的山脈河流，為什麼國中再碰到時，卻覺得完全陌生、份量很重？問題就出在這裡：學生忘記了之前學過的基礎，卻不知道現在學的內容其實是在原本的基礎上加深。身為有經驗的老師，我知道看懂課程的螺旋結構，學習就不用每一年都重新開始。台灣的教育採用「螺旋式課程」設計，同一個主題會在不同年級反覆出現，但每一次都加深一點。國小的台灣地理教基本概念，國中的台灣地理教成因分析，高中的台灣地理教區域特色和環境議題。這就是有策略的加深。我常告訴學生，看懂課程就知道如何「努力」，基礎打穩後面真的就是輕輕鬆鬆。✔️ 課堂實驗：讓孩子看見學習的連續性為了讓另一位小五學生小可（習可學生的化名）理解這個概念，我做了一個簡單的實驗。他剛預習完國小五年級的台灣地理單元，我拿出國中一年級的台灣地理講義給他看。一開始他很緊張：「國中的內容我看得懂嗎？」翻了幾頁後竟然默默把整本看完，他驚喜地說：「咦！原來國中就是把國小的內容變詳細而已！地形還是那些地形，只是多了形成原因。我現在也看得懂國中教材耶！」這一刻，他不再害怕國中課程，反而有了期待感。 看到小可的轉變，我趁機引導他挑戰更深的內容。在習可的一對一課程中，當孩子的能力允許時，我會推動他們學習更深層的範圍，讓孩子在成功挑戰中建立更強的自信心。為什麼學生會覺得「突然變難」？關鍵在於，學生學了一年後，兩三年再遇到相同概念時，基礎已經忘記了。當螺旋式課程要在原本基礎上加深時，學生卻發現自己的基礎不見了，當然會覺得內容又多又難。就像蓋房子，地基還沒穩固就要蓋二樓，當然會感到吃力。🌟 給家長的實用建議：當孩子抱怨課程突然變難時，可以幫他們回想：這個主題之前有沒有學過類似的內容？ 現在學的版本跟之前有什麼不同？ 能不能找出新舊知識之間的連結？ 基礎的部分還記得多少？幫孩子看見學習的連續性，他們就不會把每次學習都當作全新的挑戰。「學習不是一次次的重新開始，而是在原有基礎上持續建構。看懂這個規律，孩子就能從容面對每個階段的學習挑戰。」 【延伸閱讀與資源】📚 線上課程（點擊前往）學習力提升系統課 → 從心態到方法的完整系統 💬 一對一諮詢預約（點擊前往） SEL x EF 聚焦諮詢與深度分析 → 個別化建議 📦 實戰工具包（點擊前往）3C教養 / 情緒覺察 / 數位素養 → 可下載使用 📌 更多教養資源，歡迎加入LINE@官方帳號 → @205tcyct Line@ 習可教育｜陪伴家庭在成長中看見更好的自己