台灣大哥大總經理林之晨在台大畢業典禮上說：

「在學校，絕多數人是從一年級一起升上二年級的。但在社會上，升級是各自發生的。把你自己放在對的環境裡面，那麼你升級的速度可以是十倍以上。」

這段話不只適用於職場，更適用於孩子的成長。

如果您看完了「天使投資人」系列，一定會發現：要做到「放手不放生」，關鍵在於孩子有沒有一套自我運作的系統。而這套系統的建立，需要對的環境支持。

▍教育現場的十年，我發現一個現象

從小六到國二這三年，是孩子大腦重組、價值觀成形的關鍵期。

學校和補習班是「齊頭式升級」，所有孩子照同樣進度往前走。但真實世界的成長，是「各自發生」的。

有些孩子在國中就建立了自我管理系統，後來一路領先、輕鬆學習；有些孩子一直在追分數，到了大學才發現自己不會學習。

尤其在我進入康橋後，發現家庭教養思維影響孩子的習慣差距極大。

▍六年前開始，從班級中落實思維工具箱

多數孩子的時間，都在學校與補習班之間移動，他們忙著刷題、應付明天的考試，卻很少有機會學習：如何面對壓力？如何管理情緒？如何為自己的選擇負責？

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